大家好,今天小编来为大家解答讲授法的优缺点这个问题,传授式教学的优缺点很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!讲授法适用于什么类型适用于各种类型的学员,讲授法是教师通过口头语言对学生系统地传授知识的一种方法。运用这种方法,教师可以将化学知识系统地传授给学生,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。它能运用启发的方式对学生提出问题,引起他们积极思考
大家好,今天小编来为大家解答讲授法的优缺点这个问题,传授式教学的优缺点很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
讲授法适用于什么类型
适用于各种类型的学员,讲授法是教师通过口头语言对学生系统地传授知识的一种方法。运用这种方法,教师可以将化学知识系统地传授给学生,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。
它能运用启发的方式对学生提出问题,引起他们积极思考,并指出解决问题的途径,发展学生的抽象思维。讲授法是历史上流传下来的一种最主要的教学方法,也是当前化学教学中最基本的方法。其它各种方法都要与它结合着使用。
教师教学方法
1、讲授法,
2、讨论法,
3、直观演示法,
4、练习法,
5、读书指导法,
6、任务驱动法,
7、参观教学法,
一般常用的是讲授法、讨论法、练习法,其他方法偶尔也用,但用的比较少。课堂教学讲究高效,而课外学习强调实战提升能力。讲授,演示和讨论是首选,其次是练习,读书指导法和自主学习法。任务驱动法,参观学习法和现场学习法因受种种条件限制常作备用!讲授讨论练习不是孤立运用,上课时兼而有之。
有些东西不讲学生是很难懂的,所以,有的还得但讲授时间要短,一般一节课45分钟,讲15——20来分钟就可以了,剩下的时间就得练习。发现问题,再讲,再练,直至弄懂。总体教学理念是先学后教,培养孩子的学习兴趣,让孩子能够主动学习,学会自主学习,“教”的是为了达到“不教”的目的。
教学方法的使用,需要要综合考量教学内容、班级整体学情、学生个体差异以及地方素材等因素,一般会综合使用到多种教学方法,需做到因材施教;知识永远不是孤立的,虽然说对于一个知识点来说,360无死角的做相关题目,很好的思路。
但是其实吸收率很低。把所学知识放在一个具体的现实问题里面,里面是一个个与当前知识点相关的小任务。去引导学生自己去解决。这样一来。知识点活了起来,在书中有理论,在问题中有场景。让学生会感受到,所选知识在现实中的用法。
教无定法!好比练武之人按照套路练习,但是真的打起架来还不是要见招拆招了,教学方法没有单一使用的,平时上一节课都是混合使用的。每个教学方法都有自己的优缺点,所以综合运用是最好做法。
传授式教学的优缺点
传授式教学是与探究式教学相对而言的。
如果说,探究式教学是现代教学方法,是从学科领域或现实社会中选择和确定研究性主题,在教学中创设一种治学情境,通过学生自主、独立地发现问题,调查、收集与处理信息,开展交流与合作等探究活动,从而获得知识,特别是创新能力的发展。
优点是能够保持教师在教学中的主导地位,保证教师讲授知识的主动性、流畅性和连贯性,比较节省时间,且学习过程和教学时间易被教师所控制。
其缺点是学生的活动较少,不能及时、正确了解学生对知识的理解、掌握情况,容易造成教与学的分离,不容易面向全体学生,不利于学生能力的培养和提高。
讲授法就是注入式教学
讲授法是指以教师讲授为主的教学方法,好的讲授可以有较强的启发性,给人以深思和启迪。注入式教学择仅仅是传授知识点本身,缺少互动性和思考性。
好了,文章到此结束,希望可以帮助到大家。
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