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大家好，今天小编来为大家解答小学科学说课稿这个问题，科学说课的基本步骤很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
小学数学一年级《比多少》说课稿
一、说教材
本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣。通过两个层次的比较，第一层借助小兔和砖比较、小猪和木头比较，帮助学生初步感受“同样多”“多”“少”的含义，初步理解用一一对应法比较物体的多少。第二层借助“图中还可以比什么？”让学生在生动的情境中寻找资源，充分地进行比较，为后面学习比较数的大小做好准备。培养学生的观察能力和思维灵活性。
二、说目标
1、使学生初步认识――对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法
2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
三、说重点、难点
1、会用一一对应的方法比较物体的多少；
2、能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。
四、说教学策略
学以致用，数学来源于生活，同时又用于生活，因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。兴趣是最好的老师，我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。基于这些理念，本课可以通过挂图和讲故事等形式，激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动或游戏，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
五、课前小游戏
伸手指做游戏：左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时嘴上唱：“1对1，一样多”；类似的办法，一直唱到“5对5，一样多”。
这个小游戏是为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。
六、教学过程
1、课程导入
小朋友，你们喜欢听故事吗？？大部分学生是喜欢听的，教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。（事前录好略）。听完这个故事，我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固，所以当小免要盖房子时，小猪就来帮小免，我们看到图上（出示主题图）有几只小免/?从而引出新授
2、新授
1）教学“同样多”
师：观察图上有几只小免，一只小免搬了多少块砖？(学生一边回答，教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖，小免的只数和砖的块数谁多谁少？根据学生回答，师总结:一只小免对一块砖，不多也不少，我们就说小免和砖的数量一样多。同时在图案中间画对应线。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师要让学生口头说：免子和砖同样多.板书：同样多。之后让学生找找还有哪些物体同样多？并让学生口头说说谁和谁同样多。
2)教学“多一些”、“少一些”
教师：观察图上有几只小猪，几根木头？生一边回答，师一边贴小猪和木头的图案。一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？谁多谁少?根据学生情况，适时的说出用连对应线的方法比。一只猪对一根木头，两只猪对两根木头…边说边连线，同时正应课前游戏1对1，2对2，3对3.说明木头多，猪少，让学生口头多说木头的数量比猪的数量多，猪的数量比木头的少，要学生说完整。板书：“多一些，少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。
请问写小学数学说课稿稿框架要面试用的，说课限十分钟
1十分钟到十五分钟2他会给你一篇他自己事先准备好的教材3考场只能够带你自己在备考时写的内容被考室内不许带进任何个人东西包括笔纸他都是先提供4站着5可以看6是的7不交说课稿如果要交它会让你写教案教的是教案8没有参考书
科学说课的基本步骤
说教材：课文在教材中的地位。
说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。
说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。
说学情：这一条视情况而定，可不说。
说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。
说作业。
小学数学说课的意义
通过说课活动，可以引导教师去思考。思考数学课为什么要这样教，这就能从根本上提高教师备课的质量。
说课有利于提高课堂教学的效率。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。
说课也有利于提高教师的自身素质。
小学数学教师资格面试是说课还是试讲
既不是说课，也不是试讲，是模拟讲课，是在无学生状态下的讲课。这种面试形式，难度更大，教师自编自导自演，还要达到最好的效果。最大限度把考生驾驭课堂的能力，对数材的把握能力，分杯解决问题的能力，突破重难点的能力，语言表达和板书设计能力展现出来。
文章到此结束，如果本次分享的小学科学说课稿和科学说课的基本步骤的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
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