情境学习理论 联结派学习理论鼻祖是谁

这篇文章给大家聊聊关于情境学习理论，以及联结派学习理论鼻祖是谁对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 什么是生活化的教学情境
2. 学习和治学的区别
3. 大学该怎么学习
4. 传统英语教学和情景教学法的区别有哪些
5. 联结派学习理论鼻祖是谁
6. 该怎样教育学生端正学习态度

什么是生活化的教学情境

作为一名一线的数学教师，说说我的一点体会和经验。

首先，我是情境教学的支持者和实践者。究其原因，在于学习数学绝不是简单的为了分数，而是为了学习当中的思维方式，处理实际问题的能力。如果脱离了情境，那学生只是一个计算的机器了。

说到生活化的教学情境，其实理解起来也很容易，说白了就是把生活实际中发现的一些问题，进行一定的加工后，放到课堂，让学生在解决实际问题的同时，既掌握了新知，又积累了经验。

举几个我创设过的生活化的情境。

1.小猴子搭房子，要盖成什么形状的屋顶呢？

这是学习三角形三边关系时创设的，一方面学生可以结合经验，同时可以将三角形的相关知识投射到实物。

2.共享单车码放。

用来学习计算，具体数据可以结合本课的新知。

3.某地空气质量分析报告。

学习各种统计图，特别是扇形统计图。结合实事。

其实这样的情境又很多，目的就是能激发学生兴趣，同时帮助学生积累生活经验。

学习和治学的区别

修学[xiūxué]意思：治学。一、修学基本释义：治学。

二、修学引证解释：治学，研习学业。宋张师正《括异志·乐大卿》：“光禄卿乐公滋，性沉厚，少年修学时，尝就祖母寝榻前灯下看书。”

白话释义：光禄卿乐公滋，性格沉稳忠厚，少年学习时，曾到祖母床前的灯下看书。三、修学用法示例：

1、第三种安忍的修学方法是信受真理，这是指对当下的情境不加排拒而接纳它，并深入其中看清真理实相。

2、我们修学悟道就是用一颗智慧的心回到生命的本身，体会生活的美好。

大学该怎么学习

怎样进行大学学习？这是每个新同学都想知道的。及时转变学习方法，适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。下面我给几点建议：

1、大学不是中学，不要带着传统高中的方法去学习，上课只是形式，关键还是自学。

2、大一的学习特别重要。第一学期往往能够决定你大学生涯整个的走向。

3、大一你就应该思考四年后的目标；是继续深造还是就业、是考研或是争取保研、本科后出国读硕这些都很重要，事关你要制定、调整大一的学习方法。

4、考虑四年后继续深造的同学要特别注意：各学期学科的考试都很重要。绩点是绝大多数高校衡量学生各科考试成绩的标准（请入学后详细了解）。绩点的作用。用句最简单的话说“在大学里绩点就是一切”

5、近年，有些高校采用了“大平台”招生或大一考试结束后；学生可根据爱好去选专业或转学院，但是；转学院和选专业是有前提的，除了有名额限制、及需要面试外，所选学院、专业科目还有不同的单科成绩要求（如：大一不能挂科等）及高绩点（选外语院的；英语考试要过90分）。另外；大二辅修“第二专业”大四的“保研”等，也有同样的限制，还是离不开绩点。

6、第一学期各专业都要学基础课，例如：高数、线代、大英、C语言等，大一的科目，如学习不太适应、不太认真时；期中考挂科（唔及格）的机会还是很高的,但一般到了期末考就较容易过了，不是太离谱一般都可过，所以；相对来讲较难获取得高分。

传统英语教学和情景教学法的区别有哪些

有一个非常流行的英语学习的小故事，说的是有个姑娘骑自行车摔倒了，掉在一个坑里自己没办法爬起来，刚好有一个美国人路过。

美国人问：Hello,howareyou?

姑娘条件反射：I’mfine,thanks.Andyou?

美国人楞住了，最后回了一句：I’mgood.然后走了。

这个故事未必真实，但是这个反应却特别真实。来加拿大快7年了，现在听到人家跟我说”howareyou?”，我还是常常需要克制住自己就在嘴边的“I’mfine,thanks.Andyou?”。如果要说说这个反应产生的原因，就得好好谈谈英语学习中最常见的两种教学方法，传统学习法和情景互动法。

01.概念

首先来看看两者的感念：

传统学习法，英文名PPP，Presentation+Practice+Production（讲解+练习+创作）。一般是老师为主体的教学方式。使用标准教材，学生负责接受，再辅以大量的朗读、记忆，以达到熟练的效果。本文开头的这个小故事就是这种学习法产生的一个极端例子。情景互动法，英文名CLT，CommunicativeLanguageTeaching（交流语言教学法）。采用真实情景作为背景，没有固定教材，鼓励在真实的交流过程中（比如小组讨论，对话）学习语言。

我是80后，从三年级开始学英语，一直到大学本科毕业，一共学了14年英语。不夸张的说，全部都是用的传统学习法，结果是：考试成绩都很好（四六级都是高分通过），但是美剧没字幕是听不懂的，和老外交流是需要肚子里打草稿的。

02.区别

说完两种学习方法的概念，我们来看看两者的区别，主要可以分为五个方面。

课堂主体不同：

传统教学法：老师讲学生听，老师对整个课堂有绝对控制权，强调准确性。

情景互动法：学生是课堂的主题，老师是辅助作用。互动教学，鼓励学生犯错并从错误中学习。

使用语言不同：

传统教学法：老师都是用母语讲授语法、词汇等语言知识；教学中有大量的翻译。

情景互动法：老师用英语授课，直接跳过翻译。

对大脑的理解不同：

传统教学法：认为大脑分为不同区域，有一部分是负责学数学的，一部分是学艺术的，一部分是学习语言的。学习英语就是对大脑语言部分的训练。

情景互动法：认为语言是和情景结合在一起不可分离的。提倡“在哪里用，就在哪里学”。比如，你是一个销售，就应该在讨价还价的场合里学习各种英语表达；如果你是一个服务员，就应该首先学习各种餐厅英语会话，还有食物，香料，餐具的表达。

学习模式不同：

传统教学法：强调机械记忆和大量重复。有很多句型语法的练习；要求大声朗读课本并记忆。

情景互动法：重视应用。鼓励学生用英语互动，兼顾听说读写四个方面。

结果不同：

传统教学法：阅读能力提高很快，应试效果好，但无法实现流利交流的目的。

情景互动法：以流利交流为语言学习的最终目的。

可以说，传统教学法的优点是知识系统化，但是学生学习过程比较痛苦，适合英语考试的针对性学习；而情景互动法，更关注学习者应用能力，属于沉浸法教学，主张语言的自然习得，缺点是学习效率无法保证。

但是为什么传统学习法至今还是很流行？主要是由以下两点原因造成的：

习惯。传统学习法流行了很多年，大家觉得学习就是应该老师讲学生听。特别是我国流行儒家文化，老师给人的感觉就是一个权威，是一个权力中心，而不是一个学习的辅助者。舒适。因为说中文让我们觉得舒服。情景教学法因为互动多，而且是英语教学，学生不得不用自己不熟悉的语言对话，而且必须面对常常犯错的尴尬局面，这种方法逼着学生必须走出舒适圈。03.如何选择

语言的最终目的还是为了交流。学习语法、句式、写作，最终还是为了有能力用英语工作学习和生活。如果要实现这个目标，个人比较推荐的是二八法：80%情景互动法+20%传统教学法。

传统法想必大家都已经很熟悉。针对大家可能都不太熟悉的情景互动法，最后推荐三个入门级的具体方法，不用报班，在家就能练：

1.看电视-美剧英剧综艺节目都可以

因为有故事情节的支撑，我们会有兴致看下去，比较容易坚持；而且看电视，有视觉和听觉双重刺激，情景真实，学到的东西实用性特别强。

从难到易，开始保留中文字幕，然后过渡到英文字幕，最后看无字幕的；一集看很多遍，很多集看一遍，前者比后者效果好得多。

2.读英语原版书

从熟悉领域开始；比如你是一个厨师，就从菜谱看起，因为对领域内的知识本身就比较了解，再加上书里的插图，就会很容易理解全书的内容，即使有些生词和句式结构的陌生感，也可以通过猜测了解；从感兴趣的领域开始；比如你想学时间管理，与其看中文翻译版，不如直接买本DavidAllen的<GettingThingsDone>。一边学知识，一边学英语，一石二鸟。

3.找个学习伙伴

这个方法其实最有效，但是很多人都不愿意去实践。觉得自己说的不好，怕丢脸；或者觉得大家能用中文沟通，干嘛还要装着讲英文。

我就想说，我们给娃学“九九乘法表”的时候，明明知道这些计算器都能做，为什么还一定要他们学会呢？学习过程中的练习，是为了能力的培养，而不是单纯的为了做这件事。犯错再正常不过，错误就是你提高的机会。

其中也有两个细节大家可以关注下：

最好找水平差不多的小伙伴-朋友同学同事都可以，主要目的是走出舒适圈；小孩子推荐找外教直接练口音，成人不推荐一上来就找nativespeaker练口语（专业纠音老师除外）。

因为小孩子本身是白纸，老师教什么，他们复制什么，找纯正口音的老师学习非常值得。而成人或多或少有一些发音问题，需要做一个修正的过程。改正永远比直接学习正确的更难。而nativespeaker除非经过专业学习，否则和他们的交流一定是一边倒的：也就是老外说的多，你开口的机会少；老外说的快，你听懂的部分有限。这样的学习效果其实并不真正好。

总的来说，学习英语，传统学习法和情景互动法，两者各有优缺点：前者强调正确性和老师的权威性，应试教育方面会更强，缺点是学生学起来很辛苦，且很难坚持；后者强调实用性和平衡性，学习氛围轻松，容易长期坚持，但是学习效果无法100%保证。

没有一种方法是万能的。还是要结合自己的实际情况灵活选择，缺啥补啥，最终实现英语交流无碍的目的。

码字不易，感谢您读到这里。

我是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，9岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学英语。在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分。欢迎关注Jessie的头条号，一起交流英语学习的点点滴滴。

联结派学习理论鼻祖是谁

联结派学习理论的鼻祖是桑代克。联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化起重要作用。个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果。习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

桑代克美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。

该怎样教育学生端正学习态度

孩子毕竟是孩子，还是处于贪玩的年龄，对于一些得与失没有想过太多，长大后的事情更加朦胧，只想着现在无忧无虑的生活。很多孩子都不会主动去学习的，放了学丢下书包就跑出去玩了，怎么说也没用。家长也要多督促，有条件最好是可以陪着一起学习，有家长在身边起码不会太放肆，久而久之慢慢的让孩子养成好习惯。我孩子也是不爱学习，我经常都会和她说，想不想长大了过好的生活，有份好工作，吃好住好，不用像现在这样吃苦，想就要好好学习，钱不是天上掉下来的。没有学历没有知识就只能做苦力，每天都累死累活的都赚不到钱。这只是对她的一种鼓励鞭策，用一些事列让她慢慢的形成自己的一种意识。孩子是要耐心教育的，急不得。

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