初中数学教学案例？核心素养下初中数学课堂教学模式

大家好，今天来为大家解答初中数学教学案例这个问题的一些问题点，包括核心素养下初中数学课堂教学模式也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. 初中数学利率计算方法
2. 初中数学教具有哪些
3. 初中数学案例分析怎么复习
4. 核心素养下初中数学课堂教学模式
5. 高一的数学和初中数学有关联吗

初中数学利率计算方法

定价=成本+利润

利润=成本×利润率

定价=成本×（1+利润率)

利润率=利润÷成本

利润的百分数=(售价-成本)÷成本×100%

售价=定价×折扣的百分数

利息=本金×利率×期数

本息和=本金×（1+利率×期数)

拓展资料：

一、利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的损益等，收入减去费用的净额反映了企业日常活动的经营业绩，直接计入当期利润的损益反映了企业非日常活动的业绩，直接计入当期利润的利得和损失是指应当计入当期损益的利得和损失，最终利润将导致所有者权益发生变化，与所有者投入的资本或利润分配无关。利润的确认主要取决于收入、费用和损益的确认，利润金额的确定也主要取决于收入、费用和损益的计量，金融企业的利润包括营业利润、利润总额和净利润。

利润的特征包括：

（1）一定的盈利能力。它是企业在一定时期内的最终财务成果。

（2）利润结构基本合理。利润按照比例原则计量，比例原则是一定时期内收入和费用减去后的结果。

（3）企业的利润具有很强的获取现金的能力。

（4）影响利润的因素是复杂的。利润的计算包含了大量的主观判断，结果可能因人而异，因此具有可操作性。

二、利率是指一定时期内的利息金额与贷款资金金额（即本金）之间的比率，利率不仅是决定企业资本成本的主要因素，也是企业融资和投资的决定性因素，对金融环境的研究必须关注利率的现状和变化趋势。

利率也是指存款或借款金额票面价值的比率（称为总本金），借出或借入金额的总利息取决于总本金金额、利率、复利频率以及借出、存放或借入的时间长度，利率是借款人需要为从其借款支付的价格，也是贷款人延迟消费并借给借款人的回报，利率通常按一年期利息和本金的百分比计算。

初中数学教具有哪些

作者:方其桂主编出版社:人民邮电出版社出版时间:2003-11-1字数:版次:1页数:304印刷时间:开本:印次:纸张:ISBN:9787115116925包装:平装定价:$32。00当当价:$24。00折扣:75折节省:$8。

00钻石vip价:$22。80内容简介在教学中熟练使用计算机是新世纪小学数学教师必须掌握的技能之一,本书详细讲解了小学数学教师在教学各个环节应用计算机的方法与技巧。其中包括收集小学数学教学资料,如何编写小学数学教案,怎样应用专业软件辅助数学教学,怎样制作多媒体CAI课件辅助教学,制作小学数学考试卷,以及统计、分析小学数学考试成绩的方法。

全书以小学数学计算机教学应用为主线,以实例操作为支撑,具有较强的可读性和可操作性。通过详细的介绍、实际的演示操作,使小学数学教师可以快速成为计算机教学应用的行家里手。本书内容翔实、结构清晰,图文并茂,通俗易懂。既适合学习计算机的小学数学教师自学使用,也可作为小学数学教师的培训教材,还可供师范院校教学使用。

目录备课篇第1章收集数学教学资料1。1数学教师必备的网络知识1。1。1准备上网1。1。2浏览”小学数学网”网页1。1。3使用邮件交流教学资料1。1。4使用QQ交流教学资料1。2通过网络获取数学教学资料1。2。

1查找教学资料1。2。2下载教学资料1。3收集图像素材1。3。1图像基本知识1。3。2浏览小学数学图像1。3。3获取小学数学图像1。4收集声音素材1。4。1声音基本知识1。4。2播放声音1。4。3获取声音1。5收集视频、动画素材1。

5。1视频、动画基本知识1。5。2播放视频、动画1。5。3获取视频、动画1。6小结和习题1。6。1小结1。6。2习题第2章编写数学备课教案2。1新建教案2。1。1认识编写教案工具2。1。2设置教案页面2。1。3保存与打开教案2。

2输入教案封面2。2。1输入教案标题2。2。2美化教案封面2。3输入教案内容2。3。1输入正文内容2。3。2制作教案中的表格2。4打印教案2。4。1设置页眉页脚2。4。2打印教案2。5使用模板创建新教案2。5。1创建模板2。

5。2用模板创建新教案2。6小结和习题2。6。1小结2。6。2习题上课篇第3章应用专业软件辅助教学3。1辅助口算教学3。1。1口算王3。1。2做题精灵3。2辅助应用题教学3。2。1新友小学生学习助手3。2。2小学奥林匹克趣味数学3。

3辅助图形教学3。3。1鹏博士——小学数学系列3。3。2手把手教——小学数学系列3。4辅助测验工具3。4。1蜗牛数学3。4。2小学数学练习程序3。5辅助计算工具3。5。1四则运算计算器3。5。2实用计算器3。6辅助数学思维训练3。

6。1趣味24点3。6。2互动七巧板3。7小结与练习3。7。1小结3。7。2习题第4章制作多媒体CAI课件辅助教学4。1课件制作快速入门4。1。1认识PowerPoint4。1。2视图4。1。3幻灯片编辑4。1。4课件播放和退出考试篇第5章制作小学数学考试卷第6章统计、分析数学考试成绩配套光盘内容读者意见反馈表为中小学教师编写的图书书目商品评论共0条暂时没有评论。

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初中数学案例分析怎么复习

考试复习，大家都做。但是是否有效率，有效果呢？差距可能是天壤之别。我给大家提供一种思路，同学们可以依次从以下几个方面入手：

1、从知识入手：这是复习的基础。无论后面要讲到的题型，解题方法，数学思维都是以基本知识为载体进行考察的。所以，一切复习，先以知识复习为基础。要做到对本学期的所学知识，在整体脉络上，有一个全面的、整体的把握。能够把每一章节的知识框架写出来，画下来。这样，对知识的记忆才不是零散记忆，而是系统掌握。

2、从题型入手：每一个知识点的考察，离不开题目。而题目类型多种多样，但又有规律可查。所以，平时多归纳，多总结，把重要知识点的常考题型摸熟记透，是考试的一大诀窍。这些常考题型，老师在课堂上肯定会多次复习练习，所以，做好课堂笔记，复习课堂笔记就显得尤为重要。

3、从方法入手：解决每一个问题，都要有思路和方法。那么，总结解题方法，就是重中之重了。比如：常用的辅助线有哪些，求线段长度的几种常用方法，证明角度相等的有哪几种方法，在函数问题中解决不等问题经常采用那些途径等等。这样，在考试中碰到相关问题，才能游刃有余，而不是完全凭直觉和运气做题。

4、从思维入手：数学有几大数学思想。划归与转化的思想，分类讨论的思想，方程和函数的思想，数形结合的思想，特殊与一般的思想等。在做复习的时候，有意识的将数学思想方法应用融合在解题过程和复习总结中，对学生的学科思维意识的培养和解决问题能力的提高，有深远的意义和作用。

我是一位教过多年初三的数学老师，下面谈一下数学的复习给你参考。

第一、研读课本在理解概念上下功夫

概念对于数学学习很重要。即便是计算、证明类的问题，也都是由一个个的概念构成的。如果吃不透概念，即使做再多的试题也不会有好效果。建议同学们多研读课本，挖一挖概念的内涵、外延，琢磨一下概念文字表述下隐藏的“抽象性”，对数学学习是会有很大帮助的。

第二、剖析例题在理清算理上下功夫

原理类问题贯穿整个初中阶段的学习过程。以计算类问题为例，从正负数的加、减、乘、除、乘方运算，到整式的加、减、乘、除、乘方运算，再到分式的相关运算等等，随着数域的不断扩大，运算的难度不断增大，但不管哪一个层级的运算，算理只要理清了，就能顺利解决问题，解题的正确率就提高了。算理是隐含在例题中的，所以，仔细剖析例题，就能摸透其中的算理。

第三、用心听讲在类比模仿上下功夫

一般情况下，老师讲解的例题与之后布置的练习题、作业题应该是同一类问题，听讲时只要能搞清楚老师解决问题的思路和方法，就能通过比较、类比、联想的方法模仿解决练习题、作业题。

第四、限时自测在弥补弱点上下功夫

一个专题学习结束，即使老师不要求，也要自己创造条件做一次限时测试，目的是要查找一下阶段性学习的弱点，并加以强化弥补。弥补弱点是想突破弱点。

核心素养下初中数学课堂教学模式

在初中数学课堂教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。以下是一种常见的初中数学课堂教学模式，它注重培养学生的思维能力和问题解决能力：

1.导入：引入新的知识点或概念。可以通过提出问题、展示实例或引用生活实际中的情境来激发学生的学习兴趣，并让他们思考相关的问题。

2.概念讲解与示范：向学生介绍和解释新的数学概念，示范如何应用相关的方法和技巧。教师可以使用图形、实例和动手操作等多种方式来帮助学生理解概念。

3.问题探究与讨论：提供给学生一些开放性的问题或挑战，鼓励他们通过探索和讨论来寻找解决方案。教师可以引导学生思考问题的不同解决路径和思维方法。

4.小组合作与合作学习：将学生分成小组，让他们共同协作解决问题。小组合作可以促进学生之间的互相交流和合作，培养他们的团队合作精神。

5.拓展与延伸：提供一些较难的问题或拓展性的探究活动，让学生进一步拓展思维和应用所学的数学知识。

6.总结与归纳：整理和总结学习的内容，帮助学生理清思路。教师可以通过学生的回答、小结和提问来检查他们对知识点的掌握程度。

7.反思与评价：引导学生对学习过程进行反思，并提供有针对性的反馈。教师可以通过评价学生的思维过程、解决问题的方法和表现等来帮助学生提高。

这种教学模式注重学生的主动参与和思维能力的培养，通过启发式的方法和问题驱动的学习来激发学生的兴趣和动力，帮助他们积极探索和应用数学知识。同时，教师的角色是引导者和指导者，鼓励学生自主学习和批判性思维的培养。

高一的数学和初中数学有关联吗

高中数学的知识容量和难度系数比初中大了许多，这是一个不争的事实。很多初中数学还算可以的学生到了高中之后发现数学学习越来越吃力，从初中的学霸沦为学渣。

今天大D来谈谈高中数学比初中数学出现了哪些明显的变化:

1.数学语言比之前更加抽象和难以理解。根据学生反应，集合，映射，函数等概念很难理解。初中数学主要以抽象和通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的概念，如集合、逻辑、函数、空间几何，让很多数学基础不恨扎实或理解能力不太好的同学一下子就给学懵了。利用假期时间预科将要学习的内容，提前去了解，不至于开学之后一下子适应不过来。

2.思维方法向更加理性的层次跃进，对思维能力和方法有更高的要求。初中阶段很多老师为为学生整理了各种类型题目的解题思路和方法，如解分式方程分为几步，按部就班进行计算即可;即使是一些对思维能力要求比较高的平面几何题目，也有各种几何模型和思维套路，很多同学习惯了这种机械的，便于操作的定势方式。高中阶段数学在思维方式上有更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而成绩下滑。在假期的预科中，一定要注重思维能力的提升和思维方式的优化，要从经验抽象思维向理论性抽象思维过渡，思维能力的培养是渐进的，需要尽早开始着手培养。

3、知识内容急剧增加，高中数学在知识容量上比初中大了很多。例如高一代数第一章就有基本概念52个，数学符号28个，立体几何第一章有基本概念37个，基本公里定理推论有21个，两者结合一起仅基本概念就有89个，集中在第一学期，形成了概念密集的学习阶段。这些基本概念如果掌握不好，理解不透彻，后期的学习会非常艰难。知识容量大，难度大，但课时量没有多大变化，那么课程进度必然会加快，如果没有做好提前预习，那么很有可能就会在开学几周之后就慢慢落后了，所以很有必要在假期提前学习，为高一的学习打下良好的基础，开个好头。

4、高中知识与初中知识有很大的一部分脱节，很多在初中阶段只作为了解的知识点和方法，在高中却有了更高的要求，所以在假期就很有必要对脱节部分的知识点做一巩固和强化。

初中只学习了平方差和完全平方两种公式，要求也不高，在高中阶段还会运用到立方和与差的公式，并且还有一些变形运用。

因式分解初中课本上涉及的比较基础，一般只限于二次项系数为1的式子，而且对三次或高次多项式几乎不做要求，十字相乘法因式分解在初中课本上没有，但很多式子都可以用这种方法来分解，简单快捷。高中的很多化简求值，方程，不等式的题目都需要运用到因式分解。

分式和二次根式在初中教材中所涉及内容比较简单，如分母有理化初中基本不做要求，而在高中分母有理化是很多函数和不等式题目常用的解题技巧。

初中教材对二次函数的要求很低，但依然是很多同学头等难，二次函数的相关内是高中贯穿始终的内容，配方，画图，求值域，单调性，对称性，单调性，单调区间，最值，解二次不等式，研究闭区间上函数值等等是高中数学必须掌握的基本题型和方法。

二次函数，二次不等式，二次方程的联系，根与系数的的关系在初中不做要求，仅限于简单的常规运算和难度不大的应用题，而在高中对函数，不等式和方程相互转化是非常重要内容，高中教材却没有安排专门的章节。

图像的对称、平移，在初中只做简单介绍，而在高中数学中，经常要用到图形的平移，翻折，对称等知识点，函数图像的上下左右平移，函数图像关于原点，坐标轴，直线对称在高中阶段必须要掌握。

含有字母参数的方程，函数，不等式在初中不做要求，而这些内容在高中是非常重要的内容，难度也较大，方程，函数，不等式综合考察常成为高考综合题。

绝对值在初中阶段涉及不多，但在高中阶段常与方程，函数，不等式结合考察，主要运用到分类讨论思想。

几何部分的很多概念和知识点，如垂心，重心，内心，外心，很多定理，如射影定理，等在初中阶段大都没学，高中阶段都要涉及。

此外一些常用的解题思路和方法，如配方法，换元法，待定系数法在初中的教学中要求不高，但在高中的学习中经常用到。

这些脱节内容在高中课本上没有专门章节，但又要用到，在初中阶段也没有系统学习，学生在学习时势必会遇到很多的问题，所以很有必要在假期对这些脱节内容做一学习和巩固提升。

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