寒食寄京师诸弟，寒食寄郑起侍郎，两首诗在结句上各有什么特点？回香豆的“回”字有几种写法？诗词煞拍以景结，含情于景，留不尽之意于言外，方为上乘。破阵子为陈同甫赋壮词以寄结句笔锋一转,先抑后扬？古代诗歌讲究起承转合，为了表达的需要创造出了很多结构形式，比如开门见山、先景后情、层
寒食寄京师诸弟，寒食寄郑起侍郎，两首诗在结句上各有什么特点？
回香豆的“回”字有几种写法？诗词煞拍以景结，含情于景，留不尽之意于言外，方为上乘。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄结句笔锋一转,先抑后扬？
古代诗歌讲究起承转合，为了表达的需要创造出了很多结构形式，比如开门见山、先景后情、层层深入、抑扬结合、以景结情、卒章显志、前后照应等，这些结构特点在高考中也常有涉及。对于结句，也就是收束全诗的方法，考察较多的是以景结情和卒章显志。
一、以景结情
1、含义。以景结情，是诗歌结句的一种方法，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情结束诗句。
2、作用。使得诗歌“此时无情胜有情”，它可使读者从景物描写中产生丰富的想象，感受诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
3、高考链接。
例1：2005年全国卷中诗词鉴赏试题。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二）~王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（1）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？
【分析】此诗是“以景结情”的典型作品，前三句借乐声来抒发“听不尽的边愁”，结句诗人笔锋一转，以“高高秋月照长城”这一壮阔悲凉的景色做结，此时从军者内心是浓浓的乡愁，还是渴望建功立业之愁？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。这种借景抒情，以景结情的表现力比直抒胸更有表现力，别具情韵。
二、卒章显志。
1、含义。卒章显志是指在文章结尾时直接点明中心，也叫“篇末点题”。志”就是指文章的主题。“卒”为完毕。
2、作用。①深化内容，升华主题；②总结全诗，结构完美；③水到渠成，画龙点晴。
3、高考必背篇目链接。
例1：山坡羊·潼关怀古~~元.张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
【分析】此曲分三层，第一层写潼关险要的地形；第二层写途经潼关时的所见所感；第三层（末四句）作者沉痛作结，点明主旨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲主题的深化，表达了作者对百姓命运的深切同情。
例2：天净沙·秋思~~元代.马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【分析】该曲前边通过使用九个意象以景托情，寓情于景，构成一种凄凉悲苦的意境，来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨；结句“断肠人在天涯”，直抒胸臆，点明中心，抒发了羁旅在外的游子的悲苦情怀，具有普遍的社会意义。
三、其他方法。①问句结尾，耐人寻味。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”用一问句有力地鞭挞了劳而无获的不公平制度。②假设结尾，笔锋陡转，发人深思。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”借假设发表自己对赤壁之战胜败原因的看法。③哲理结尾，领悟真义。“问渠那得清如许，为有源头活水来”说明知识、思维等要不断更新，才能永葆活力。…………
特别提醒：高考重点是前两点，即以景结情，卒章显志。要多加关注和训练。
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