看图写话应该怎么写？看你怎么要求了，我之前回答过类似的问题大体上是这样要求的：一，说完整的话。一二年级的写话，真的是写话，一般三五句话就完工。看似简单，孩子还是不知道说什么，所以你要告诉孩子几个点：谁，在什么时间，什么地点，干了什么，感觉怎样。大部分的看图写话，交待完这几项基本看图作业就完成了。可是，也不能临时抱佛脚，生活中也要加强这样的练习。比如你问孩子，今天和谁玩了？孩子一般只说一个名字。但以
看图写话应该怎么写？
看你怎么要求了，我之前回答过类似的问题大体上是这样要求的：
一，说完整的话。
一二年级的写话，真的是写话，一般三五句话就完工。看似简单，孩子还是不知道说什么，所以你要告诉孩子几个点：谁，在什么时间，什么地点，干了什么，感觉怎样。
大部分的看图写话，交待完这几项基本看图作业就完成了。
可是，也不能临时抱佛脚，生活中也要加强这样的练习。
比如你问孩子，今天和谁玩了？孩子一般只说一个名字。但以后这样不行了，孩子还要说，什么时间在哪玩的，玩的过程中遇到什么好玩的事，感觉怎样。
一句话也好，一件事也好，都要求完整。
二，修饰。
说完整的话是基本要求，还要学会修饰。我要吃苹果，不行，要说，“我要吃今天小姑姑买的那个又大又圆的红苹果，因为那个看着很有食欲。”
类似这样的练习，语文作业里有，比如填空，比如连线，这样的习题以后家长关注一下，还可以跳出习题，让孩子发散思维，换其他的词语甚至主语试试。
三，借用。
上次，孩子写作文不会，在那挠头。我一句话不说，等他写完再看，真的是凑字数，写的款七八糟。
我气不打一处来，你学过的课文可不可以写？你看过的书可不可以用？里面的主人公哪个做主语，不比你现在这个作文好？
根据认识的主人公，可以续编故事，课文里的好词好句，也可以拿来用。
可是这样真的好吗？
现在的作文，不仅仅是小学生，都会教你怎么架构，怎么收尾，怎么修饰（加比喻排比），怎么引用（名人名言和古诗），这几个套路下来都会是一篇合格的作文。
可这和八股文，和软件批量制造的作文，有什么区别呢？
所以我开头说，看你怎么要求了。
现在孩子的作文，我只修改错别字和语句不通的地方，其他的基本不碰，看不明白的，就多问，让孩子自己说出来，哪里不好，哪里可以更好。
好的作文不是应付作业，我希望里面有更多的是孩子自己的东西，哪怕它在老师眼里很幼稚，不合格，可有什么关系呢？
为低年级孩子进行看图写话的培训，一般新手该怎么做呢？
看图说话是小学一二年级学生的语文必修内容，所以教会学生具备看图说话的基本技能，是小学低年级语文老师的基本功。因此作为小学一二年级学生的家长该如何配合老师，做好孩子的看图说话辅助呢？
我觉得，可以从以下几个方面入手。
1，学会复述老师讲的课文，学会给父母讲故事，培养孩子说话的能力。所以加强与孩子沟通，让孩子喜欢和家长讨论学校的问题。只有孩子想说喜欢说，孩子说话能力才能提高！
2，引导学生看课本上的看图说话。当学生看图说话十分生疏的时候，家长一定要稳住自己的情绪，心平气和地与学生讨论。并且通过询问，可以让孩子观察图画后有话可说。
例如，第一副图画画的什么时间（季节），什么人物（或者动物），什么地点，他们在干什么？
第二幅图画画的他们在具体干什么？
第三幅画画的是什么？你有什么感受？是高兴还是沮丧？是兴奋还是痛苦？
3，如果孩子某些方面没有看清楚，引导学生仔细观察，把话说得与图画一致，具有流利性，。然后，让学生看着图画，从头到尾复述一遍。熟练了，慢慢让学生写下来遇到不会写的字，可以用拼音代替。
4，随手拍照片，让学生身临其境的感觉，说说某个照片。
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